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學前兒童美術能力的發展階段與特點ppt課件下載

素材編號:
422968
素材軟件:
PowerPoint
素材格式:
.ppt
素材上傳:
yangyiner
上傳時間:
2020-08-10
素材大。
11 MB
素材類別:
美術PPT課件
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學前兒童美術能力的發展階段與特點ppt課件

學前兒童美術能力的發展階段與特點ppt課件免費下載是由PPT寶藏(www.834501.tw)會員yangyiner上傳推薦的美術PPT課件, 更新時間為2020-08-10,素材編號422968。

這是學前兒童美術能力的發展階段與特點ppt課件,包括了學前兒童繪畫能力的發展,學前兒童手工制作能力的發展,學前兒童美術欣賞能力的發展等內容,歡迎點擊下載。

第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點 前言
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點
第一節學前兒童繪畫能力的發展
第二節學前兒童手工制作能力的發展
第三節學前兒童美術欣賞能力的發展
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點 第一節學前兒童繪畫能力的發展
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點 第一節學前兒童繪畫能力的發展
國外學者的兒童繪畫發展階段理論
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點 第一節學前兒童繪畫能力的發展
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點 第一節學前兒童繪畫能力的發展
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點 第一節學前兒童繪畫能力的發展
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點 第一節學前兒童繪畫能力的發展
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點 第一節學前兒童繪畫能力的發展
我國學者的兒童繪畫發展階段理論
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點 第一節學前兒童繪畫能力的發展
我國兒童繪畫發展主要興起于20世紀20年代
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點 第一節學前兒童繪畫能力的發展
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點 第一節學前兒童繪畫能力的發展
第三章 學前兒童美術能力發展的階段與特點 第一節學前兒童繪畫能力的發展
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點 第一節學前兒童繪畫能力的發展
學前兒童繪畫能力發展的階段與特征
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點 第一節學前兒童繪畫能力的發展 (一)涂鴉階段
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點 第一節學前兒童繪畫能力的發展 (二)象征階段
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點 第一節學前兒童繪畫能力的發展 (二)象征階段
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點 第二節學前兒童手工制作能力的發展
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點 第二節學前兒童手工制作能力的發展 (一)幾種理論
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點 第二節學前兒童手工制作能力的發展 (一)幾種理論
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點 第二節學前兒童手工制作能力的發展
(二)學前兒童手工制作能力發展的階段與特征
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點 第三節學前兒童美術欣賞能力的發展
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點 第三節學前兒童美術欣賞能力的發展
加德納的兒童審美感知發展階段(著名當代美國兒童審美心理發展研究專家)
嬰兒的感知(0-2)歲
藝術只是刺激物,并不會欣賞
符號的認識(2-7)歲
藝術品被她們認為是真實世界的代表
“寫實主義”的高峰期(7-9)歲
喜歡寫實的事物
“寫實主義”的高峰的衰退和審美感受性出現(9-13)歲
自己獨特性,對特定的藝術品喜愛
審美專注的危機期(13-20)歲
青春期與感情影響,對藝術的熱情退卻
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點 第三節學前兒童美術欣賞能力的發展
帕森斯的兒童審美感知發展階段(美國猶他大學教育系教授),<我們如何理解藝術-以認知發展說明美感經驗》
主觀偏好:三個特征欣賞直覺性的愉悅,強烈的注意顏色,對繪畫聯想的反映。
美與寫實:注重題材,遵循繪畫技巧。
原創表現:能了解畫家表達的經驗品質,評價標準為趣味性與表現強度。
形式和風格:社會化產物,不是個人成就。
自律:重視個人與社會兩方面的判斷,最后以自己觀念為依據,所以叫自律。
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點 第二節學前兒童手工制作能力的發展
瓦倫汀的兒童審美偏愛美國美學家
對色彩偏愛的研究
嬰兒早期對色彩偏愛由色彩的刺激性決定,色彩的亮度。喜歡明亮的色彩,喜歡暖色,“直接的心理效應”由于社會、性格、民族文化的因素這種生理反應減弱。
對圖畫偏愛的研究
缺乏整體感,只欣賞圖片中的個別事物。
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點 第三節學前兒童美術欣賞能力的發展
我國學者屠如美總結的幾個階段
本能直覺期(0-2歲)純表面與直覺,通過聽、視、動。進行信息交換,所有的審美能力都是一些本能的行為。
感知形象期(2-7歲)對作品內容的感知先于對作品形式的感知,在教育的干預下,能感知美術作品的某些審美特征。對情感效果與象征效果感受較弱。更喜歡感知色彩明快的,內容客觀真實的,熟悉的物體形象。
第三章學前兒童美術能力發展的階段與特點 第三節學前兒童美術欣賞能力的發展
學前兒童美術欣賞能力的發展階段與特征
生理性的直接感知階段
出生兩天就能注視面孔一樣的刺激物,喜歡注視面孔,喜歡明度高的色彩鮮艷的圖像。4個月起就能辨別色彩,更喜歡紅色。能辨別語言尤其是媽媽的語言。
兩歲的兒童感知覺能力為其審美偏愛與審美感知奠定了基礎。
主觀審美感知階段
強烈的注視顏色
對繪畫題材產生自由聯想的反映
關注畫面的局部特征
學前兒童美術欣賞能力的發展
總之兒童美術審美隨其生理、知覺、情感態度、智力、生活經驗等其美術能力發展有以下特點:
有連續性又有階段性-由質變到量變
兒童美術能力發展歷程基本相似
兒童美術能力發展體現為較為明顯的從自我中心客觀化發展的趨勢。與其年齡相關
弗里達
 

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